莫言作品入選語文選修教材 評論稱教材應(yīng)穩(wěn)定
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莫言的作品炙手可熱。
獲得諾貝爾文學(xué)獎后，有關(guān)莫言作品是否該入選中學(xué)生教材的話題引起熱議。前日從語文出版社中學(xué)語文教研組了解到，目前該社已確定將莫言作品收錄在高中語文選修課程中。
語文出版社中學(xué)語文教研組張夏放介紹，該社目前正在編寫高中語文選修教材，為短篇小說選讀，作為語文教材的配套讀本。這兩天，剛剛確定了該教材收錄的40篇作品書錄，中外作品各20篇。在中國作品中，除了中學(xué)生們熟悉的魯迅、沈從文、老舍等作家作品外，莫言的《透明的紅蘿卜》也被確定收錄。
張夏放稱，莫言作品的入選和他這次獲得諾獎有關(guān)系，因為莫言這次得獎是中國文學(xué)界的大好事，將被載入歷史，對于中學(xué)生來說也有了解其作品的需要。他透露，明年春季該讀本就有望進(jìn)入校園。
張夏放認(rèn)為，對于中學(xué)生來說，理解莫言的作品確實存在一些難度，因為過去對于他們來說接觸更多的是現(xiàn)實主義的作品，對現(xiàn)代主義作品的接觸較少。但他認(rèn)為，中學(xué)生完全可以去閱讀一些先鋒作品，在語文出版社出版的高中語文必修教材中，已經(jīng)收錄了余華 (微博)的《十八歲出門遠(yuǎn)行》，和西方魔幻現(xiàn)實主義作家馬爾克斯的作品《巨翅老人》。
在選擇莫言的作品時，他們也考慮到了作品的貼近性。由于《透明的紅蘿卜》是從一個孩子的角度去描寫，在心理上和中學(xué)生更有貼近性，所以中學(xué)生理解的難度會相對低一點。莫言通過《透明的紅蘿卜》里描寫的那個沒有姓名的黑孩子來訴說他少年時代吃過的苦，生活環(huán)境的寂寞荒涼，無人理睬卻又耽于幻想的那一段時光。
【延伸閱讀】
日前，身在山東省高密的莫言在連續(xù)舉行兩次媒體發(fā)布會后，宣稱不再接待任何人。對于由諾獎引發(fā)的關(guān)注，他也懇切表示：“我不希望引起莫言熱，如果不幸引起來了的話，我希望這個‘熱’盡快冷卻。頂多一個月，讓大家趕快忘掉這個事情。”
【新聞背景】
如今，各教材出版社對于教材的編寫有了更大的自主空間。在國務(wù)院剛剛發(fā)布的第六批取消和調(diào)整行政審批項目中，確定中小學(xué)國家課程教材編寫核準(zhǔn)不再需要教育部審查。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為：“什么人編寫教材，選擇什么樣的教材，主體應(yīng)該是最熟悉學(xué)生成長規(guī)律的教師，但長期以來卻被認(rèn)為是政府的職權(quán)。”儲朝暉建議，國家取消教材編寫核準(zhǔn)權(quán)后，要進(jìn)一步嚴(yán)格教育大綱標(biāo)準(zhǔn)，推動中小學(xué)教材優(yōu)勝劣汰。
【專家解讀】
《人民文學(xué)》雜志主編李敬澤選編的一本中學(xué)生課外讀物中，就曾選入了莫言、余華等當(dāng)代作家的作品。前日，他接受采訪時稱，討論這個問題首先要弄清楚現(xiàn)在的中學(xué)生都讀些什么，不要去低估他們的理解能力，“現(xiàn)在的中學(xué)生見識很廣，涉獵也很多，我相信現(xiàn)在的中學(xué)生完全消化得了莫言，現(xiàn)在的中學(xué)生不會胃口那么弱，消化一下莫言就受不了了”。
在李敬澤看來，籠統(tǒng)地去爭論莫言的作品適不適合入選中學(xué)語文教材是沒有意義的，因為莫言的作品種類很多，“入選有爭議的地方可能涉及莫言的部分作品，現(xiàn)在大家有爭論的是《紅高粱》《蛙》《豐乳肥臀》等作品，但實際上莫言還有很多作品，他的很多短篇小說非常出色，這些短篇小說編入中學(xué)語文課本是沒有問題的”。
李敬澤認(rèn)為，莫言早期的短篇小說大都充滿詩意，能給人豐富的聯(lián)想空間，很適合中學(xué)生去讀，他說：“比如《透明的紅蘿卜》學(xué)生看就非常好，文字很絢麗，能讓十幾歲的年輕人體會到中國文字之美。”
【教師說法】
北京五中高三語文組的徐淳老師認(rèn)為，莫言的作品可以選入中學(xué)課本，他說：“像《變形記》《百年孤獨》節(jié)選這樣的作品已經(jīng)出現(xiàn)在教材或者選修教材中，莫言的作品有什么不可以？也許每個學(xué)生不一定讀得懂，但是可以讓大家去試著欣賞。”
他表示，“不管是諾貝爾文學(xué)獎作品還是國內(nèi)的茅盾文學(xué)獎作品，必定有一定的認(rèn)知度和很高的評判標(biāo)準(zhǔn)，我覺得在選修課本里可以涉及，開闊學(xué)生的眼界和思路。”
徐老師還透露，莫言獲獎當(dāng)晚他就收到了很多高三學(xué)生的短信，他認(rèn)為莫言的作品即使不選入中學(xué)課本，也會有很多學(xué)生去追著讀，因此放不放在課本中不必有那么大的爭議。徐老師稱，他回復(fù)學(xué)生們不要單單為了莫言獲獎一事高興，更要有高興之后的思考。
北師大二附中語文老師何杰認(rèn)為，莫言的作品本身是非常優(yōu)秀的，但不能簡單地因為他獲得了諾貝爾獎，就決定將其作品納入中學(xué)教材。具體而言，何杰老師認(rèn)為，一位作家的作品是否應(yīng)該選入教材，哪些作品適合選入教材，都需要經(jīng)過教材編寫專家慎重的研討和論證。“就教學(xué)需要而言，語文教材應(yīng)該保持適度穩(wěn)定，不應(yīng)隨意改動，也不應(yīng)過分時尚化、新聞化。”何杰說。
“魯迅先生是偉大的作家，但并不代表他的每一篇作品都適合選入中學(xué)教材。”何杰認(rèn)為，教材的作品選擇應(yīng)該有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要看作品是否具有典范性，是否符合教學(xué)需要，是否對中學(xué)生語文能力的提升有所幫助。同時，也要考慮中學(xué)生對其作品的接受程度。“把優(yōu)秀的文學(xué)作品作為讀本推薦給學(xué)生是可以的，但是決定將其納入教材則需要慎重研究。”（長江日報）
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