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教育部、中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。

為探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，2009年，教育部、中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。該計(jì)劃首先在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，選擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等20所高水平研究型大學(xué)實(shí)施。

該計(jì)劃的目標(biāo)是：在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國(guó)家青年英才培養(yǎng)基地，建立高等學(xué)校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，努力使受計(jì)劃支持的學(xué)生成長(zhǎng)為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并逐步躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍。

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師制和班級(jí)管理相結(jié)合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加科學(xué)研究項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)科研興趣，樹立遠(yuǎn)大志向。

國(guó)家設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備一流師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，為基礎(chǔ)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)提供有力保障。在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面，提出了多項(xiàng)改革舉措。如開放國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供專門的支持；安排高水平的專家學(xué)者擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師和授課老師，聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者主持和參與，通過世界級(jí)科學(xué)家的訪問、高水平學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和開放的平等交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新愿望；通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、短期考查等方式，分期分批將學(xué)生送到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)外的條件開展科學(xué)研究工作，盡快融入學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際一流科學(xué)家群體當(dāng)中去。

各參與高校結(jié)合本校的實(shí)際情況，采取自主選拔錄取、新生進(jìn)校后二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。并實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制、自由選擇專業(yè)機(jī)制，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入到培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中。同時(shí)積極借鑒國(guó)際一流大學(xué)的先進(jìn)理念和模式，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。很多學(xué)校提出設(shè)立拔尖計(jì)劃首席教授或項(xiàng)目主任，請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有國(guó)際影響的學(xué)者擔(dān)任首席教授或項(xiàng)目主任。各高校還在學(xué)生參與科研訓(xùn)練、加強(qiáng)與國(guó)際一流大學(xué)合作等方面提出了具體措施。

2010年，“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”寫入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，并被列為重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。作為國(guó)家戰(zhàn)略的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，為有抱負(fù)的優(yōu)秀學(xué)子搭建了成才的舞臺(tái)。

5、卓越工程師計(jì)劃

目前，教育部已批準(zhǔn)194所高校的824個(gè)本科專業(yè)或?qū)�業(yè)類、試點(diǎn)班加入卓越計(jì)劃。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在提出實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的同時(shí)，還提出了實(shí)施卓越工程師、醫(yī)師等人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。

2010年，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”開始實(shí)施。截至目前，教育部已批準(zhǔn)194所高校的824個(gè)本科專業(yè)或?qū)�業(yè)類、試點(diǎn)班加入卓越計(jì)劃。已經(jīng)啟動(dòng)或?qū)⒁獑��?dòng)的還有“卓越醫(yī)師”、“卓越法律人才”、“卓越農(nóng)林人才”等教育培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)“卓越新聞傳播人才”、“卓越非通用語種人才”、“卓越會(huì)計(jì)人才”等教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案也在研究制訂中。

“卓越計(jì)劃”對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力等具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

國(guó)家鼓勵(lì)“卓越計(jì)劃”學(xué)生來源的多樣性。參與卓越計(jì)劃的學(xué)生，可從校內(nèi)各專業(yè)、各年級(jí)中遴選。已經(jīng)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校主要采取通過保送生、自主選拔錄取、在校生自薦、專家推薦等多種形式選拔學(xué)生。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：“人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。”卓越人才教育培養(yǎng)系列計(jì)劃的實(shí)施，為青年學(xué)子的報(bào)考提供了專門通道，為培養(yǎng)造就各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀后備人才提供了豐厚的土壤。